發展遲緩兒童基金會
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綜合消息

  • 2010-04-22

    注音符號教學引導策略

    文/特教老師   王俊凱 學習注音符號是學習語文的開始,能掌握注音符號拼音,不僅可以
  • 2010-01-27

    早期療育相關工作人員~「以家庭全方位為考量」基礎研習課程

    為增進早療相關工作者對於發展遲緩兒童、高危險群兒童及其家庭的深度關懷,並獲得早期介入工作所需的專業知識及技巧,促進早療相
  • 2010-01-22

    注意力缺損過動症

    文/臺北市立聯合醫院松德院區兒童青少年精神科 邱顯智主任 注意力缺損過動症是好發於兒童的疾病,約有百分之
  • 2010-01-15

    巡迴輔導向前走(一)

    文/中華民國發展遲緩兒童基金會 資深早療教師   蔡美芬  
  • 2010-01-13

    適應體育之發展與介紹

    文/APE愛普適應體育工作室 副執行長 呂宗憲       
  • 2009-10-16

    學習注音符號對特殊兒的重要性

    文/王俊凱   我們從學齡前開始便開始學習37個注音符號,並透過這些注音符號組合出各式各樣聲音,這
  • 2009-07-21

    探索孩子的『為什麼』

    文/中華民國發展遲緩兒童基金會 早療老師 洪翠蓉      
  • 2009-07-21

    探索孩子的『為什麼』

    文/中華民國發展遲緩兒童基金會 早療老師洪翠蓉      
  • 2009-07-21

    動作缺損對半邊腦性麻痺者上肢活動的影響

    一直以來,在復健的計劃中,肌力訓練總是半邊腦性麻痺者很重要的訓練活動. 有學者提出: 在很多的臨床研
  • 2009-07-18

    操煩:帶他走—親子關係的承擔與託付(一)

    文/陳麗美心理師   以下談談關於照顧者與被照顧者之間的親子關係;這樣的親子關係是倫理性的,因為彼
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