正確的親子互動方式
2010-10-22文/李淑娥老師
說話是人與人之間互動與溝通的產物，要協助孩子語言溝通能力的發展，正確的親子互動方式十分重要。每天固定的活動與情境都是很好的語言溝通教學內容和教學場所，戶外活動如到公園、到購物場、到兒童樂園等，戶內活動如早晨例行工作、吃三餐等，這些活動都可以用來訓練孩子的互動和語言溝通能力。但親子互動的方式若不合宜，不但會失去教學的機會，有時還會衍生孩子的情緒障礙，阻礙教學的效果。
一﹑錯誤的親子互動方式：
- 沒有讓孩子有學習的機會：
你一直是孩子的好幫手，代他做所有的事情，甚至孩子都不必有所表示，你也猜測他的需求而主動幫他做好。這樣會造成孩子沒有任何的欠缺和需求，也就不需要互動和溝通了。所以孩子會做的事情盡量讓他自己完成；不會做的等他表示後再帶著孩子一起做（如穿鞋、穿衣服等）。也可以安排孩子一起做家事，剛開始也許會愈幫愈忙，但時間久了，一定有意想不到的收穫。 - 每天都過得匆匆忙忙：
父母都上班或安排孩子到處做治療，每天在緊張焦急中大人與小孩的心情都無法放鬆穩定下來。不但親子互動的時間減少，孩子的情緒也易不安而吵鬧，所以盡量每天讓孩子過得輕鬆愉快些，增加親子互動的機會，其情緒問題會減少很多。
- 時時像個老師一直下命令：
你一直下指令，孩子可能不懂你的意思或不願意放棄正在進行的活動而不予理會。當兩次指令沒反應時，就應探究原因，針對原因來處理，而不要繼續吼叫，引起雙方不愉快。有時給孩子一些轉換活動的時間，他較不易發脾氣，千萬不要「以暴制暴」，雖然馬上可得到孩子暫時的服從，但孩子也學會使用暴力的方式對待他人。
- 當你不應休息時卻沒有精神和體力：
孩子要找你玩時，而你卻因太疲倦需要休息而拒絕了，這樣會失去和孩子互動及教學的時機。若工作太忙，應思考妥善安排作息時間，不要讓自己太累。因為與孩子互動要有創造力，不斷動腦筋，隨時讓孩子覺得很好玩，否則孩子會感到無趣而逃離，這都需要有好的精神體力才能達成。
二﹑正確的親子互動方式：
保持敏銳觀察力觀察孩子的需求，才能進入孩子的內心世界。當你能瞭解並進入孩子的內心世界時，你與孩子的互動才會讓他有滿足感，有安全感，此時學習新事物的動機較高。下面提供幾種啟發幼兒溝通潛能正確的親子互動方式給讀者參考：
1. 讓孩子做引導：
有時讓孩子有主導探索與學習的機會，才能建立孩子的自信心與主動學習的動機，也讓你更加認識孩子的能力。父母在旁該做到的是：
（1）觀察：由孩子面部表情和肢體動作觀察其感受，對什麼有興趣；
（2）等待：有耐心的等待孩子的反應後再適時地給予指導，等待孩子自己表達意見，不要迫不及待幫他說；
（3）聆聽：仔細聆聽孩子所說的話，不正確時幫他把話正確說出來、不完整時幫他把話說完整、太簡單時幫他擴展豐富些、想說而不會說時幫他把感覺說出來，如此可提升孩子的理解能力與表達能力。
2. 調整自己與孩子共同分享：
調整自己與孩子年紀一樣大小、與孩子長得一樣高、和孩子有共同的興趣等，孩子會體會到你愛他，主動與你親近玩樂，讓你們更加親密互動更多。共同分享的互動方式有：
（1）面對面玩：坐下來或躺下來與孩子視線對視線，讓孩子看到你在做什麼？與孩子說一樣的話、與孩子做一樣的動作，孩子會開心的和你一起玩；
（2）模仿孩子的動作和聲音：先模仿孩子的動作和聲音，當孩子注意到你時，再適時的做變換，引導孩子模仿他人的動機；
（3）說明：說出孩子心理想說的話讓孩子學習；
（4）解說原因：試著用孩子理解的話解說他不懂的現象，包括認知學習、社會規範等。禁止孩子的行為之前要先予說明後再堅持，如孩子看到喜愛但不適合購買的東西吵著要買，應試著以表情﹑孩子懂的話與動作讓孩子理解為何不可以購買，使孩子較快進入明辨是非的階段；
（5）發問：適當有趣的發問可以讓你與孩子的對話一直延續下去，不要像在盤問他，否則溝通互動會很快中斷；
（6）輪流參與：訓練孩子有聆聽他人說話的習慣及輪流等待的概念，這樣進入團體生活會比較快與同儕有正確的互動，增加孩子的學習機會。如幫孩子訓練口腔動作靈活度時，讓其他大人小孩一同參與，大家輪流做，孩子會比較有興趣練習。
3. 增加新經驗和詞彙：
任何地點都可以幫助孩子增加新的經驗，有了新的經驗才能提供新的詞彙。增加新經驗可幫助孩子更認識這個世界，讓孩子有機會到各種不同的場合，參與各種不同的活動，社會經驗越豐富，孩子到每個新環境較不感陌生，較不會因害怕而有情緒問題出現。每到新的情境或場合，一定先帶孩子看整體情境瞭解整體的內容，再看相關細節。孩子所用的詞彙是其經驗中親身體會得來，才能真正瞭解詞彙的意思。增加新詞彙的方法有：
（1）使用動作：將新詞彙與動作結合學習，如：看到娃娃睡覺，則可說「安靜」並配合使用「噓」的動作；
（2）指稱事物：先讓孩子由聽名稱指出物品開始，再來聽片語，進而聽簡單句，最後聽複雜句和複合句；
（3）模仿後擴展詞彙或動作：如孩子把∕花花∕說成∕ㄨㄚㄨㄚ∕，可先仿他說∕ㄨㄚ ㄨㄚ∕後，再說出正確的∕花花∕，並可將詞彙擴展為∕漂亮的花花；
（4）強調重要的詞彙：將新的詞彙加大音量或拉長聲音來引起注意。如湯匙「掉了」、湯匙「掉下去了」；
（5）重複重複重複：將新的詞彙反覆的練習，直到幼兒記住，並且會使用及運用。如「脫」衣服、「脫」褲褲、「脫」襪襪」；
（6）增加新的概念：可藉由指稱事物、解釋、假裝、談論感受、描述正在發生的事情、談論未來等方式增加孩子的新概念，建立孩子的新詞彙。如當孩子在「玩辦家家酒」時，可以跟孩子說「這是雞蛋、把蛋殼打開放在鍋子裡煮一煮才可以吃、（假裝動作）打開蛋殼放到鍋子裡、我最愛吃雞蛋、雞蛋煮好了、請媽媽吃、再煮一個等下給爸爸吃…」。
親子之間有正確的互動方式，彼此的感情才會親密，才能體會孩子的感覺而做適切的引導，才能培養孩子主動學習的動機。若幼兒能主動學習，其潛力就可以進步到最大量，語言溝通的學習亦不例外。希望家長能善用以上正確互動的建議，以期孩子的溝通潛能可以發展到無限。
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