畫出新遊戲－以畫畫帶出幼兒學習興趣與能力
2013-12-17文/早療教師 陳姵妏
今年暑假期間，本會首次開辦暑期彩繪畫畫班，以繪畫活動作為主要的課程設計，讓孩子體驗藝術創作的新樂趣並學習利用不同媒材創作。在課程內容中，我們藉由繪畫及各種藝術創作的進行，利用藝術媒材的操作，訓練幼兒大、小肌肉的動作發展。幼兒在操作蠟筆、水彩筆、黏土或其他媒材時，可增進手指精細動作的力道與靈活度。
在課堂中教師設計撕貼畫活動，幼兒須先繪畫出主要形狀，故先訓練能夠掌握形線的能力。其次是要將廣告傳單撕下再貼上，撕紙這個動作是兩隻手的手指需反向動作，故需兩手協調的能力。這樣的一個繪畫活動中，就包含了多重的學習目標。（圖1）
幼兒在繪畫時逐步建構線條與圖形的組合，並從藝術創作的過程中感知形線、空間與色彩間的關係，這是一種多元智能的發展。（圖2）
幼兒進行繪畫創作前，教師會根據幼兒的能力和興趣，選擇適當的繪本、故事或是偶劇引發幼兒投入創作的動機，之後幼兒便能利用教師提供的媒材與方式進行繪畫創作。（圖3）
幾次的畫畫課下來，有家長注意到，自己的孩子在畫畫課裡能夠持續很久的專注力，直到作品完成。因為課堂中的活動是有趣、活潑的，並且具有操作性、自發性與創作性。
簡言之，本會教師是將跨領域的學習目標融入繪畫活動中，以達到幼兒學習能力的提升。而對於手部精細動作與認知領域已有一定程度的幼兒，尚能在繪畫活動中增進正向社會情緒並進一步培養美感與創造力。
