48小時快問快答

親愛的家長您好，「臺北市和平實驗國民小學」為新開辦之小學，目前無資源班與特教班，但教育局有提供特教老師於該校駐點。

親愛的家長您好，

1.若孩子有該項需求，請家長向學校提出申請。

2. 學校將會做全面考量，但是申請不容易；通常為小六入國中階段才會有這部分的考量。

親愛的家長您好，共同學區指的是某一區或里、鄰同時為兩校以上之學區，在學區內之學生得依其意願選擇就讀學校，請家長選擇共同學區其中一所學校，並至該校報名。

親愛的家長您好，請先和學校老師確認，學校是否有設置資源班或特教班班別，若皆有是可以轉班的，請由資源班或特教班老師協助申請。

父母是孩子的第一個老師，當發現孩子發展有遲緩或障礙現象時，家長就擔心著孩子的成長，積極為孩子準備最好的治療與教育，希望孩子的發展有進步，而當孩子要讀幼兒園了，家長要怎樣準撤迎接孩子的入學呢?想想孩子的需要，考量自已的期待、外在的環境等。目前學前階段仍不屬於義務教育，因此個家長都要依孩子與自己的需求去做考量。給家長的建議如下:
1.認清孩子現有的能力與需要
家長應優先了解孩子現有的能力及孩子的需要。除由發展遲緩的平告書、身心障礙手冊別及等級了解孩子外，更應實際去正視孩子的全面性能力-認知、情緖、溝通、生活自理、行動、體能等狀況、孩子的優/弱勢點，再思考學習環境的安排，以降低孩子學習上的不適應或挫敗。
2.認識幼兒園的生活
入幼轉銜接工作除了著重孩子社會適應的問題，學校整體環境、課程內容、作息時間、上學的路線......對孩子也是一件大事。以每天幼兒園活動內容為例，家長如何配合導師協助孩子適應問題，是否需讀全天及靜坐2.-30分鐘、在校吃點心、午餐、廁所及相關遊樂器材設施、睡午覺等等，這些內容若家長能事先知道，也許對孩子入學的期待與準備將更符合孩子的能力與需要。此時家長可能會發出疑問?要如何得知這些訊息呢?
3.主動求知及參與轉銜說明相關活動
家長可由以下二種管道了解:
(1)主動就孩子想要進入所屬學區學校幼兒園進行了解。
(2)參與入學轉銜說明活動。如各縣市辦理學前身心障礙幼兒入幼兒園鑑定及安置服務等，若孩子戶籍地縣市政府舉辦入學轉銜服務說明活動，請家長積極參與。在這樣的活動中，不僅可得知上述訊息，亦可掌握特教資源、舉辦時間、地點、內容等相關事宜可詢問縣市教育局主管特殊育業務單位或發展遲緩兒童通報轉介及個案管理中心或早期療育社區資源中心。

但是應為受限公立幼兒園收托人數有限，很多發展遲緩兒需要選擇私幼。因此家長選擇的要點要考量除了幼兒園需要合法立案、接送方便、價格是否合理外。其他要考量建議如下:
1. 尊重幼兒的發展: 課程和環境的安排上也會依著班上每位幼兒不同的需求而有所調整。老師們也能以最自然的方式，來協助班上的每個孩子參與活動，並定期追蹤每個孩子發展、活動參與以及在個別化教育目標上進步的情形。
2. 老師的穩定度:私幼教保流動率大，教職員工作的穩定度，也有助於孩子與老師間建立穩定的關係和情感依附，更有助於幼兒社會行為的發展。
3. 幼兒園老師願意接納發展遲緩的孩子: 園所長的態度和信念，以及老師們的態度和教學品質，只要園長、老師相信，所有的幼兒們只要給予機會，都有能力且願意學習，提供一個適合他們的學習環境，哪孩子進入幼兒園，接受融合教育才能成功。
4. 幼兒園是否協助家長連結所需的資協助: 融合幼兒園的班級需要許多的資源來支持其運作，以便讓幼兒能在教室裡得到更具整合性的專業服務。如此，幼兒不論在學習或是在與友伴或成人的互動上，都更能得心應手、發展其潛能。這些支持性的資源依著幼兒們需求的不同也不盡相同。因此當家長入幼時可請幼兒園向教育主管巡迴輔導系統棟提出申請，讓不同專業人員組成的專業團隊，定期到幼兒的班級提供服務，並且定期的跟幼兒的老師和家長開會，彼此分享、討論和追蹤幼兒的進展。
 

雖然有些學校有提供課後輔導服務，但是不是每個家庭，都能配合學校的時間，也不是每個學校都有辦理。
1. 建議找立案的安親班
2. 師生的比例
3. 有沒有照顧或輔導發展遲緩兒童的經驗
4. 清楚告知自己對孩子課業的要求。
最後提醒家長需要清楚，安親班的老師，不是孩子的家教。畢竟目前專門收托遲緩兒或身心障礙兒童的安親班，在服務資源方面仍嚴重不足。
 

入小學，是發展遲緩兒童使用療育資源一個很大的轉捩點。孩子白天的生活時間幾乎多以學校生活為主，因此建議家長經由正式的鑑定安置，幫孩子取得教育局所提供的教育資源，如班級巡迴輔導、資源班的輔助教學。在醫療方面，家長需要考量自己和孩子接受專業治療的時間能否配合。

在孩子的成長過程中， 除父母家人之外， 老師是孩子接觸最多的人之一。 讓孩子熟悉、適應不同教學風格的老師， 也是一件好事。 多換老師對孩子來說也是多接觸榜樣、多豐富自己經驗的機會。 當然這對我們性格偏內向、膽小、適應慢的孩子則可能需要一些適應時間， 也許孩子剛剛建立起來的自信心又出現搖擺不定的狀況。
因此提供以下建議:
1.可以請原來的老師， 以游戲的形式讓新老師與幼兒間相互認識與了解及提供資料。 這樣做，可以減少孩子適應陌生和減少適應的難度。
2.參加家長會， 親師一起溝通: 相信原來的老師都會盡可能地向新老師介紹孩子的長處，家長也要少提孩子不會什麼或負向行為， 給新老師和孩子留有互相發現、互相賞識的空間， 避免先入為主的成見， 干擾新老師對孩子的準確判斷。 為了溝通的有效， 如果家長和新老師時間可以，可提前和老師瞭孩子的狀況和自己擔憂， 熟悉彼此的狀況， 老師對孩子的個性特點有更多的了解， 教育會更具針對性。 幼兒園老師的更換有利也有弊， 學習適應和過去離別對我們的孩子是一輩子需要學習的。

建議至預計就讀的國中輔導室詢問條件，或去電縣政府教育局洽詢。